三年级上册语文第一课怎么提问？

三年级上册语文第一课怎么提问？

第一课的标题是什么？以此为基础，这里有几个可能的问题形式：

1. 这篇课文的主题是什么？

2. 课文中有哪些关键词或短语？

3. 课文讲述了哪个故事或情节？

4. 你对这篇课文的标题有何猜测或推测？

5. 你对这篇课文的主要内容或教育目的有何猜测？

语文课堂如何有效提问激发学生思维？

课堂教学中的艺术发问被视为有效教学的核心和有效教学的标志，“问题”是教学过程中的“建筑材料”，发问是课堂教学的一项重要手段，是引导学生解读文本的有效途径，也是培养学生善于思考的习惯和发展学生能力的行之有效的方法。

如何用好这种“建筑材料”呢？

一、辐射全文的设问

这种问题的预设，一般用在整体感知课文阶段，设置的问题要“牵一发而动全身”。如教《我的老师》，我预设了这样一个问题：“蔡老师为什么‘最使我难忘’？”“一石激起千层浪”，这一设问，牵动了学生对全篇课文的深刻理解。

教赵树理的《老杨同志》，我抓住课文最后一句话“觉着老杨同志真是自己人”，设计了这样一个中心问题：阎家山的贫苦农民为什么觉着老杨同志真是自己人？学生联系课文内容，从老杨同志对广聚等人的态度、对老秦等贫苦农民的态度、从老杨同志的语言、行动等方面，分析印证了这一问题。在问题解决的过程中，课文写什么，怎样写，课文的主题、人物的性格特征等诸多问题也就迎刃而解。

二、变换角度的提问

这种问题的预设，一般用在品读课文阶段。变换角度的设问，能激发学生的学习兴趣。教鲁迅的《社戏》，在分析人物性格特征时，原来预设的问题是：小说中的双喜、阿发、桂生、六一公公具有怎样的性格特征？但觉得这一设问太平淡苍白，没有魅力。后改为：假如你生活在平桥村，最喜欢和谁交朋友？为什么？变换了角度，学生就兴趣盎然，课堂气氛热烈，张扬了学生的个性。

语文课堂应该是充满文本的美感，洋溢着文字魅力，时而严谨，时而欢快的课堂。因此，在语文课堂上要激发学生的思维，还要讲究一些策略。

在语文课堂上如何有效提问能激发学生思维呢？

1、悬念式提问。语文老师一定要是个善于讲故事的高手，如果能把一堂语文课上得跌宕起伏，让学生意犹未尽，学生不喜欢你才怪。因此，在课前导入、文本的重要转折处等地方设置一些悬念式的问题，能激发学生的探究欲，从而激发他们的思维。

2、递进式提问。问题一环套一环，学生好比在一个思维的赛道上，看谁的反应度及知识的储备最佳，这样的提问用在文本的高潮处，用在对重点知识的突破上，可以有效激发学生举一反三的能力。

3、幽默式提问。当课堂气氛比较严肃的时候，教师以幽默的方式提一个问题，类似于脑筋急转弯或者是冷笑话，能够让大家在开心之余锻炼一下思维。

三年级语文关于提问的名言？

1、好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》

2.敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》

3.读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮

4.有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

5.不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》

6.善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》

7.“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。” ——苏格拉底

到此，以上就是小编对于高考语文提问的问题就介绍到这了，希望介绍关于高考语文提问的3点解答对大家有用。