高考招生规则？什么是高考招生的“双轨制”？

高考招生规则？

上海新高考，采用3+3模式，要求考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目中选择3门（6选3，不分文理）参加等级性考试，然后按比例折算赋分成绩，计入高考总分

什么是高考招生的“双轨制”？

我国高校招生曾经实行过三规制，就是国家任务、委托培养、自费生三种招生形式，1994年国家进行了招生并轨，到1997年全部实行招生考试双轨制，2000年又全部并轨招生。招生并轨是我国高校招生制度的重大改革。“双轨制”是：一种是通过文化考试和国家招生计划划定的录取分数线，从高分到低分统一录取的普通考生；另一种是通过全国统一考试，以提高收费标准而适当的降低考试分数线的共建协议计划形式的考生和扩招计划形式的考生，这种考生需交2到3万元的培养费用。这就是高校招生的"双轨制”。

新高考制度？

1. 是指2017年开始实施的高中阶段学校招生考试制度，也称为“3+3”模式。
2. 的原因是为了贯彻素质教育，促进高中教育的改革和发展，更好地适应社会的需求。
将高中阶段学校招生考试分为普通高中阶段和高等教育阶段，对学生的素质和能力进行全面评价，更加注重学生的综合素质和能力培养。
3. 的包括：高中阶段学校招生考试科目的改变，包括语文、数学、外语、文综或理综等科目；高等教育阶段招生考试的改变，包括高考和专业课考试等；对学生的素质和能力进行全面评价，包括学科知识、学科能力、综合素质等方面。

主要体现在3+3模式和3+1+2模式。新高考取消文理分科，学生将依据个人学习兴趣、学科优势和高校分专业选科要求选择确定等级考科目，学生的知识结构将变得更加多元;同时数学科目不再区分文理科，所有的考生将使用相同的数学试卷。

1. 是指根据国家教育改革的要求，对高中阶段教育进行改革，包括高考考试科目、考试形式、录取方式等方面的改革。
2. 的原因是为了更好地适应社会发展的需要，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
同时，也是为了解决传统高考制度存在的问题，如应试教育、分数至上等。
3. 的包括：改革高考科目，增加综合素质评价的比重；改革高考考试形式，采用多元化考试方式；改革高考录取方式，实行“多元化录取”等措施。
这些改革都是为了更好地培养适应社会发展需要的高素质人才。

1.3+1+2高考模式各科目分数及总分

高考总分750分

“3”为全国统一高考科目语文、数学、外语3门，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始分计入考生总成绩。

“1”由考生在物理、历史2门首选科目中选择1门，以原始分计入考生总成绩，满分为100分。

“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门再选科目中选择2门，以等级分计入考生总成绩，每科满分均为100分。

2.3+3高考模式各科目分数及总分

第一个3：语文、数学、外语3门必考科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分;

第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分（上海选考科目单科满分70分，高考总满分为660分）

高考的由来和发展历程？

1904年，清政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》，1905年科举考试制度寿终正寝，从此中国现代教育登上了历史舞台。直到清朝灭亡以前，高等教育的规模很小，当时全国的高等学堂只有24所。高校招生对象为具有中等教育程度的学生。考试科目包括外语和国文以及理化、文史等文化课程。

1936年，全国已经有100多所大学。当时的高考制度是各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。

1952年，中国建立起来全国统一高等学校招生制度。统一高考招生能更好的显示出公平，也适应了当时国家快速选拔人才的需要。

1977年，邓小平出任国家副总理，分管文教，主持恢复高考。恢复高考改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。扩展资料1977年恢复高考的时候，高考科目包括语文，数学，物理，化学，历史，地理，政治七门学科，文科课理科都考政治，文科和理科都是考五门课，总分500分。

英语是1983年才纳入必考科目的，后来理科又增加了生物科。1995年高考生物和地理被取消高考，名义上是为学生减负，结果非但减不了负，还导致学生地理和生物知识的贫乏。所以几年后生物和地理恢复了高考。

再到后来，高考改革又搞了分省命题、高校自主招生等改革措施。高考科目也发生很大变化，而且各个省都差别很大。例如，除了语文数学和外语外，有的地方考小综合，有的地方还考大综合，还有的把学业水平测试纳入招生参考等。 

高考起源 早在1904年,在清朝时期张之洞等人主持的活动中颁布了《奏定学堂章程》,在1905年时,清朝废除科举制度后,主张发展新教育,培养更多的实用人才,从而引进西方学校的考试方式,取其精华,高考逐渐有了雏形。

高考主要来源于科举考试制度,所形成的传统的考试思维与价值,和西方现代考试制度的模式与手段。到1936年底,全国已有100多所大学。到了1952年,我国已经建立起全国高等学校招生制度。这标志着我国的高考经历了从无到有里程。

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