诗经氓教案(诗经氓教案教学设计)

氓教案 氓优秀教案

1、【教学目的】 学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用，体会诗歌中细节描写的作用。 背诵课文，熟练掌握诗歌中的重点字词。

理解三首诗中人物的思想感情和叙述的手法； 学习掌握有关《诗经》的文学常识和其现实主义的风格； 2、【教学重点】学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

3、【教学难点】学习掌握《诗经》四言诗的赋、比、兴的艺术表现手法和章法节奏特点； 4、【教学方法】朗读法、点拨讨论法 5、【教学时数】一课时 6、导入： 《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。

这首诗就是她被弃回娘家后写下的。7、《氓》全诗六章，每章十句。第一、二章写男子求婚，女子恋爱，结成夫妻的甜蜜回忆，缠绵深情而渺远恻然；第三、四章是全诗的主旨，写了主人公在生活中得出的痛苦的生活教训，和对负心人的强烈愤慨，宛如长歌当哭般的呼号；第五章前半部分继续回忆婚后的不幸，后四句则是回娘家后的情景，不禁伤心落泪；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百无聊赖，无复可言。

全诗层次分明，在叙事与抒情的结合方面取得了巨大成就，是《诗经》中最杰出的作品之一。 8、教学目标： 熟悉课文内容，了解男女主人公之间的故事。 了解卫地的独特的文化，通过人物的言谈举止仔细品味。

了解赋、比和兴的具体内含和写作手法并仿写。 教学过程： 9、导入：（2分钟） 当我们逆着时间的隧道走进他们的世界，你用你独特的眼光看到了什么，你用你独特的视角体会到了什么？我们等待着你的讲述！ 10、新授： 了解学生回家读课文的情况，肯定有的学生没有读，课堂上请大家齐读。（8分钟）要求：读准字音，彼此监督，而且要整齐，加进自己的感情，尽量把自己想像成课文中的人物。

边读边体会课文的内容。 11、请同学介绍自己读完课文的感受，可以谈一点，也可以谈整篇课文。（15分钟） 12、总结学生的发言内容，对于有争议的问题，可以考虑给以更长的时间进行深刻的讨论。请同学们就课文中的人物发表自己的看法。

） 13、介绍赋、比和兴的含义，找出课文的例子，请学生回忆以前的知识明确三种写作手法，课堂上仿写。（7分钟） 14、从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比，体会人物的特点。（5分钟）明确：抱布贸丝原始的物物交换，造成了人与人之间交流范围的狭窄，经济基础决定上层建筑，在精神领域的道德方面，尤其爱情观方面，少了更宽泛的选择范围，他和她上演了悲剧。

她：温柔体贴，情意绵绵，嫁作他妇，任劳任怨，遭受暴虐，失望决绝。他：喜请良媒，娶她为妇，感情变换，虐待其妻。） 15、布置作业： 再读课文，体会他们的故事。 用自己的语言设计他们另一样的生活。

预习下节课。

《氓》教学设计

一、教学目标要求 1．掌握诗中的难字难音 2．了解这首诗的思想内容和写作特点 3．理清诗歌的情节和主题。 二、教学重点难点 1．掌握《氓》中的难字字音 3．识记文中的通假字 4．《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。

三、教学设想 首先，解决诗中的难字难音，再次理清诗的叙事情节，并对诗进行全面理解， 让同学们掌握字音，掌握这首叙事诗的内容和情节发展。

四、教具设备： 录音机 五、课时安排： 2 六、教学过程第一课时 （一）导入 爱情是一个永恒的话题，有人的地方就会书写出不同的故事。上节课，我们学习了《诗经》中的一首爱情诗《静女》，通过写一对青年男女在僻远的城角幽会时欢乐的情景，生动地表现了他们之间纯真、健康的爱情。这节课呢，我们将继续学习《诗经》中的另一首爱情诗，大家请翻开课本91页。（同时板书课题） （二）介绍课题 现在请XXX同学来读一下课题可能出现两种情况： 第一种情况是读对了字音，méng, 及时表扬，大家齐读。

（反问同学：为什么不是读máng呢，在我们的现代汉语中，它不是读máng吗？），第二种情况，读错，及时纠正。 这里我想特别明确地提出氓是一个古今异义词 氓古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，音méng，例如：氓之蚩蚩； 今义：流氓，音máng 上节课我们在介绍《诗经》的时候就说到，《诗经》按其内容分，可以分为风、雅、颂三个部分，风又称15国风，是诗经中的精华，今天我们讲的《氓》这首诗则是15国风中的卫风，大家请看注释① 现在，大家先认真听录音一遍，注意诗的节奏和难字难音 （三）难字难音 匪：fēi汤：shāng 愆：qiān徂：cú 将：qiāng裳：cháng 载：zài靡：mǐ 于：xū隰：xí 说：tuō角：jiǎo （四）情节和主题 1．情节 刚才大家在听录音时就应该感觉到了，《氓》是一首叙事诗，是叙事诗呢就有它的发展情节，作者用第一人称“我”来叙事。现在请同学们朗读这首诗一遍，并参照注释，试着理清叙事情节。

呆会请同学来说说诗中的发展情节，并划出相应的章节。（请同学回答问题） 《氓》这首诗是顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节来叙事的。 全诗分六章，每章十句（十个分句，可分成五个复句），可分三部分。

第一部分：第一、二章追述恋爱生活。 第一章：写女子的定情。写出女子是一个热情、温柔的姑娘。

我们可以从 女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；写出女子的温柔。同时写出了男子的暴躁易怒，为下文的爱情悲剧作铺垫。 第二章：写女子对成婚思念之切，情深一片。通过“不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言”这句，女子的一悲一喜，感情专一，真切感人，又写出了女子的纯情和痴情。

从这部分我们可以看出女主人公的感情基调是热情、幸福的。 第二部分：第三四五章，追述婚后生活。 第三章：以兴起，总述自己得出的生活经验。以“桑”设喻，“其叶沃若“喻女子青春美丽；以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋。

“比”的运用，写出了女子的悲叹，点出悲惨的教训，表现出女子内心的悲痛，也用告戒后人。 第四章：以兴起，正面写男子变心。又以“桑”设喻，“其黄而陨”喻女子年长色衰。“三岁食贫”写出女子婚后的悲惨生活。

以“淇水”起兴，写出婚姻的不幸，点出婚姻不幸的根源和女子的清白。 第五章，写女子婚后的辛劳和所受的伤害。先写女子的辛苦；再写男子无情，女子不幸；后写“兄弟不知”。

顾影自怜，伤心不已。 从这部分，我们可以看出女主人公的感情基调是怨恨、沉痛的 第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和决心，对于男子的无情，女主人公清醒地认识到了，毅然决定与男主人公决裂。

从“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。这一章写女子的被遗弃和坚强。写出女子所受伤害之深。以“淇”“隰”起兴，写出女子的反省。

女子通过反省，变得刚强。 从这部分可以看出女主人公的感情基调是清醒、刚烈的 2．主题 作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。

（五）布置作业 1．复习课堂上订正的词语，识记词语的含义。