日语动词假定形？

日语动词假定形？

假定形的变化规律　　五段活用动词的假定形　　变化规律：词尾「う」段假名变为「え」段假名。　　例：読む（よむ）→読め（よめ）　　书く（かく）→书け（かけ）　　死ぬ（しぬ）→死ね（しね）　　呼ぶ（よぶ）→呼べ（よべ）　　上がる（あがる）→上がれ（あがれ）　　切る（きる）→きれ（きれ）一段活用动词的假定形　　变化规律：词尾假名「る」变为「れ」。　　例：食べる（たべる）→食べれ（たべれ）　　起きる（おきる）→起きれ（おきれ）　　着る（きる）→着れ（きれ）　　寝る（ねる）→寝れ（ねれ）サ行变格活用动词的假定形　　变化规律：「する」变为「すれ」　　例：勉强する→勉强すれ　　カバーする→ カバーすれカ行变格活用动词的假定形　　「来る」变为「来（く）れ」　　需要注意的是，除个别词外，动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。」假定形的应用构成假定条件，形成条件状语从句　　例：

① 先生が本を読めば、学生も一绪に読む。　　（假如老师读书，学生也一起读。）　　

② 私が食べれば、子供も食べる。　　（我吃孩子也吃。）　　

③ 王さんが勉强すれば、李さんも勉强する。　　（小王学习，小李也学习。）

高考为什么不建议学日语？

因为我们泱泱大国，地大物博，所有的语言，所有的知识都是博大精深，而日本对于我们来说那可是需要记一辈子的，所以说我们没有必要委屈自己去学习那个日本的语言难道我们中国话还不够实用吗？作为一个中国人，就理应有一个爱国精神，不应该问出这样的问题。

第一， 基础薄弱，时间紧张对于日语，其实孩子从小到大接触得并不多，很多人对日语也并不了解，因此不像对英语那样有一定的基础。在选择日语以后，需要从零开始，重新掌握一门新的语言，并且要掌握扎实，达到高考要求并力图取得好成绩，这会使得备考时间紧张。

第二， 英语学习不足，后续发展吃力。选择日语，意味着高中时间段英语学习的缺失，这使得本就英语基础较弱的同学英语水平有限。然而到了大学，不少课程是英语授课的，面对这些课程就会十分吃力。

另外，大学培养方案一般要求通过英语四级考试才能毕业，而在就业的过程中许多公司和机构也会关注英语四六级成绩，所以到了大学，如何通过英语四六级也是一个难题。

主要还是看个人兴趣和自己对未来的发展规划。

如果你对日语的兴趣远大于英语，或者以后你有到日本留学的打算，或者进入日企，或将来从事与日语相关的东西，就可以用日语参加高考。

若以上假设都不存在，用英语参加高考比日语更加有利于发展，毕竟英语是世界的通用语种之一，而日语属于小语种，不建议去学小语种。

到此，以上就是小编对于日语高考假定的问题就介绍到这了，希望介绍关于日语高考假定的2点解答对大家有用。