教育理论试题及答案

教育学与教学法基础知识试题及答案(6)

4.BCD【解析】综合性、可操作性和灵活性是教学策略的基本特征。 5.ABC【解析】社会活动与生产劳动属于环境的范畴。

6.ABC【解析】杜威倡导学生中心、生活中心和活动中心的“三中心”理论。

7.ABCDE【解析】学生集体的培养有许多种方式，只要是有利于学生集体的成长和发展的方式都可看作培养的策略。 8.ABCDE【解析】运用语言进行说服和运用事实进行说服都属于说服法。 9.ABDE【解析】制定者的哲学理念和理想人格是教育目的制定的主观依据。 10.ACE【解析】BD两项对正常秩序的形成和发展有一定的促进作用，但不属于正常秩序的内容。

11.ABCE【解析】一个班的学生群体还称不上是班集体。班集体的基本特征是：必须有一个共同的奋斗目标，有一定的组织结构，有一定的共同生活准则和集体成员间平等的、心理相容的氛围。 12.ABCE【解析】多样性不是古代学校教育的特征。

13.CD【解析】学校环境文化和设施文化是学校物质文化的两种形式。 14.ABCE【解析】儿童与青年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。 15.BC【解析】后两项是近代学制产生以后才出现的，A项是我国近代制度化教育兴起的标志。

三、判断题 1.F【解析】教育虽然受政治经济制度的制约，但它又具有相对的独立性。 2.T【解析】一节课内完成两项以上任务的课就是综合课。 3.F【解析】考试是为了检查学生对知识的掌握程度，也是为教师改进教学提供准确的反馈信息，同时也是使学生了解自己学习情况的有效手段，如果像题干所述，就得不到学生的真实信息。

4.F【解析】虽然教育目的是一种理想，反映了人们的哲学观点，但它也是对社会历史条件的反映，是主观见之于客观的产物。 5.T【解析】关键期就是根据身心发展的不平衡性提出来的。 6.F【解析】教育目的无论对教育者还是受教育者都具有目标导向作用。 7.F【解析】教学方法不只是教师教的方法，也包括学生学的方法。

8.F【解析】前提是必须在生产力许可的范围内。 9.F【解析】一个班级的学生群体还不是班集体，班集体必须具备共同的目标和生活准则、一定的组织结构以及成员间平等、心理相容的氛围。 10.F【解析】教师职业是专门职业，教师是从事教育教学工作的专业人员。 11.T【解析】课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化。

12.F【解析】教学同时还是培养学生各方面能力的过程，是促进教师发展的过程。 13.F【解析】教师不仅要精通所教学科的专业知识，也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识。 14.F【解析】题干所指的是研究型课程。 15.F【解析】学生的人格尊严权和身心健康权不容侵犯。

16.F【解析】西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺”教育。 17.F【解析】教育对社会发展的作用无论有多大都不能超越生产力和政治经济制度的要求而发挥作用，题干所指是教育万能论的观点，是错误的。 18.T【解析】赞科夫提出了“教学与发展”的思想。

19.T【解析】学生是学习的主人，具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的独立意志。 20.F【解析】最早在大学里讲授教育学的学者是康德。

2021年浙江专升本《教育理论》成考真题及答案解析（仅供参考）？

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按照《教育法》第五条规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和 实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全 面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

德育过程的基本矛盾是学生的道德认识与道德行为的矛盾答：该说法是错的。1、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾就是 德育过程的基本矛盾。2、德育过程的结构是指在德育过程中不同质的各种要素的组合方式，通常包括 教育者、受教育者、德育内容、德育方法。简答题：教育对生产力的促进作用1.教育能把可能的劳动力转化为现实生产力，是劳动力再生产的重要手段。

2.教育是科学知识再生产的手段。3.教育是科学发展的一个重要手段。学校美育誉建设的途径1、良好的学习环境2、优秀的教师团队3、培养学生的兴趣爱好4、创新实践教师职业道德素养的内容教师职业道德修养的基本内容主要是包括五个方面，分别是：1、教师思想行为规范2、教师教学行文规范3、教师人际行为规范4、教师仪表行为规范5、教师语言行为规范心理学选择题1.咨询 2.视觉 3.联觉 4.知识经验 5.思维定势 6.价值表达 7.坚韧性8.尊重需要 9.需要 10.驾驶技能 11.道德行为 12从众辨析题注意转移和注意分散的意义相同答：这句话是错误的，1、注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象，是主动的;2、而注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的 现象，是被动的。

知识的掌握和能力的发展是同步的答：该说法是错误的，知识和能力是密切相关但又是不尽相同的两个概念。1、知识是个体获得的关于外部世界的一种信息，能力是个体操控外界保证活动 顺利完成的一种保证。2、知识的发展是获得能力的基础，获得能力又是知识学习的重要目的和保障。

有时候教师仅仅注意教授学生知识却忽视了对其能力的培养，这就出现了高分低 能的现象。而如果缺乏了传授知识的环节，学生的能力也是无从获得的。3、所以，知识和能力虽然密切联系不可分割，但是也往往不是同步的。

简答题教师在教学活动中如何培养学生的创造性想象1、创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。(3)改革考试制度与考试内容。

2、注重创造性个性的塑造。(1)保护好奇心。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。(3)鼓励独立性和创新精神。

(4)重视非逻辑思维。(5)给学生提供具有创造性的榜样。3、开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。(1)发散思维训练。

(2)推测与假设训练。(3)自我设计训练。(4)头脑风暴训练。

气质的概念与特性概念：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心 理特征特性：1、兴奋过程和抑制过程的强度;2、兴奋过程和抑制过程的均衡度;3、兴奋过程和抑制过程的灵活性。心理咨询的目标1、促使行为改变2、改进应对技能3、提高做决定的水平4、改善人际关系5、发展来访者的潜能运用记忆规律促进知识巩固的方法1、明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。2、深度加工材料。

3、有效运用记忆术，记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些认为意 义，以促进知识保持的策略4、进行组块化编码。5、适当过度学习。所谓过度学习，是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。6、合理进行复习。

及时复习，分散复习，反复阅读结合尝试背诵。【以上为网友回忆版答案，暂无完整版，仅供参考。后期将不断更新，请及时关注网站及公众号通知！】点击查看：往年浙江专升本成人高考真题及答案汇总一键关注【浙江成考网微信公众号】回复“真题”也可查看并下载历年成人高考真题及答案解析。

教育学与教学法基础知识试题及答案(5)

14.A【解析】教育目的受特定的社会政治经济制度的制约，因此它集中反映了教育的性质。 15.B【解析】目标管理的理论核心是将传统的他控式管理方式转变为自控式管理方式，是一种以自我管理为中心的管理。

16.D【解析】前三种是我国教育史上隋以前出现过的选士制度，隋代实行科举以来一直沿用到清末。

17.B【解析】卢梭认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至认为越是远离社会影响的教育才是越好的教育。 18.C【解析】人的身心发展不是一个匀速过程，有时快有时慢，不平衡。 19.D【解析】教育目的的制定必须充分考虑生产力和科技发展的要求。 20.A【解析】教学过程是促进学生的认识能力发展的过程，也是不断提高教师认识水平的过程。

因此，教学是一种认识过程。 21.C【解析】心理学家根据身心发展的不平衡性提出了关键期的概念。 22.C【解析】题干是对民主管理模式的解释。

23.C【解析】“学为文士”是古埃及一般奴隶主阶级追求的目标，所以古埃及设置最多的是文士学校。 24.B【解析】沟通在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径。 25.B【解析】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。

26.B【解析】通过检查复习既可帮助学生对所学知识巩固加深，又可督促学生加强新旧知识的联系。 27.A【解析】有利于教育是班级组织建构的首要原则。 28.A【解析】早在夏代，我国就出现了最早的学校教育形态。

《孟子》里载有夏、商、周“设 庠 序学校以教之， 庠 者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰 庠 ，学则三代共之，皆所以明人伦也”。 29.D【解析】学校是一个社会组织，因此其文化是一种组织文化。 30.B【解析】目标评价模式的步骤都是围绕目标展开的，所以确定目标是最为关键的步骤。

31.A【解析】道家学派主张“道法自然”，认为一切顺其自然，便是最好的教育。 32.B【解析】科技发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构，必然会引起他们的教育价值观念的改变。 33.A【解析】题干是宗教神学的教育目的观的核心论点。 34.A【解析】启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识、发展能力。

35.B【解析】奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也开始有了教师。 36.D【解析】克伯屈是美国进步主义教育家，他一生致力于对杜威的教育哲学进行解释，使普通教师都能接受进步教育思想并付诸实践。他具体阐述了进步教育的学习理论，提出了“设计教学法”。 37.D【解析】题干是对说服法的具体解释。

38.C【解析】开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任的重要工作内容之一。 39.D【解析】苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固性原则。

40.C【解析】人的身心发展不是一个匀速过程，有时快有时慢，不平衡。 41.C【解析】直线职能式是一种以直线制结构为基础，在领导下设置相应的职能部门，实行领导统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构形式。班集体是按一定的组织机构形成的，并且有相应的组织形式。

42.A【解析】题干是人文主义课程观的主要观点。 43.C【解析】当今建构主义的知识观的内容正符合非制度化教育的理想。 44.A【解析】班主任要教育学生就要先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。

因此全面了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础。 45.A【解析】培养全面发展的人是我国教育的根本目的，也是教学的根本目的。 46.A【解析】权益是指应该享受的不容侵犯的权利。

教师申诉制度是一项专门保护教师权益法律制度。 47.B【解析】学生文化补充和完善了学校文化，使其变得丰富多彩。 48.B【解析】17、18世纪，随着高等教育的迅速发展，出现了许多专门的科学研究机构，推进了科学的体制化。 49.D【解析】这是韩愈《师说》中对教师作用的阐述。

50.B【解析】人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动自由的权利。 51.B【解析】每个人身心的发展都与别人不同，教育也不应完全相同。 52.B【解析】少年期是身心剧烈变化的时期，少年表现出追求独立的倾向，但他们的认识水平还很低，所以是“危险期”。

53.A【解析】孔子提倡启发式教学，题干反映的正是这一思想。 54.B【解析】题干是对榜样法概念的解释。 55.D【解析】社会。