教育观的基本内容 教育观的基本内容？

教育观的基本内容？

教育观包括：素质教育的内涵+新课改下的教学观

1.素质教育的内涵：

素质教育就是培养提高学生素质的教育，其基本内涵是：

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;

(2)素质教育是面向全体学生的教育：人人有受教育的权利。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育：德智体美劳的全面发展。

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育：学生具有个别差异性。

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(创新教育是素质教育的核心)

2. 新课改下的教学观

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”：“一言堂”转为“多言堂”。

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：授人以鱼不如授人以渔。

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：经历学习过程。

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”：以人为本。

教育观包括哪些内容？

教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。教育观包括的基本内容有教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基本看法等等。

教育观内容？

指关于教育现象和问题的基本观念体系。教育观包括的基本内容有教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基本看法等等。

教育观内容？

1、教育观是指人们对教育这一事物以及它与其它事物关系的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其它事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

2、由于人们看教育的立场、角度、方法等存在差异，需然会出现各种各样的教育观，并呈现出百家争鸣的状态，不论人们对教育的主观意识是怎样的不同，都不影响教育的客观本质。

3、为便于人们探讨各种教育问题，就需要对教育这一客观事物有个明确、统一、恰当的定义，使其成为研究所有教育问题的共同基点。

教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。诸如对教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面及其相互关系的基本看法。受一定的政治、经济制度和生活水平等制约，并受意识形态、文化传统及科学技术等影响，具有历史性和时代性，在阶级社会中，常带有阶级性。不同人的教育观带有个体认识差异的特点。各种教育观通过教育论著、教育决策或教育实践表现出来。

教育活动中传递的信息即教育内容主要包含两个方面，

一方面是人类文明的精神成果，以影响教育对象的精神世界。由于人类文明是逐步发展的，其中必定包含不完善的、有缺陷的、甚至错误的信息，因此有的教育不能带来积极的效应，还有可能带来消极的效果。但随着人类文明的逐步发展，以往的不足会被克服，但又可能有新的误区产生。如宇宙“地球中心论”曾经长期作为教育的内容，随后被“太阳中心论”取代，而现“太阳中心论”也已被放弃。

另一方面是教育者借助其在教育活动中的主导地位，有时是强势地位，向教育对象发出的启发、引导信息以及奖惩信息，以影响教育对象的心理状态。

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