高中历史主要学什么？

高中历史主要学什么？

首先，高中学的主要是基础的历史知识。现在的历史课本都是按照政治，经济，文化等方面来编排课本的。例如高一必修1主要是从政治角度出发，第一单元古代中国的政治制度，主要讲的是中央集权的产生至加强。第二单元为古代罗马的政治制度，主要讲的是罗马的民主政治以及罗马法。必修2主要从经济的层面出发，例如中国古代的小农经济，西方资本主义的发展，中国近代经济社会的变更等。必修3主要是从科技文化的层面出发。其实必修3学完后就面临分文理科，或者是很多省份采用自己挑选的方式来选择理化生或政史地的科目。

就拿这三本内容来说，是基础的知识，知道中国历史的中央集权制度，以及重要的政治变革，经济的表现以及经济的转换，代表性的文化思想以及科技的表现等。世界史部分亦是如此。这只是第一步，在此基础上了解背后的原因，背景，经过及意义，并能够进行评个人简单的评价。并且能够根据一定的材料（简单的史料及一些人的著作，如全球通史中的部分引用），分析该知识的相关内容。在分析的基础上能够进行评述，引用所学知识阐明自己的观点。个人觉得，主要是这些内容。

高中的历史课本的编排主要是针对高考来进行的，这样的编排也会让学生们形成一种固定的答题模式。可能很多同学的高中老师都曾经说过，看到一道题，首先就从政治，经济，文化等层面去分析，如百家争鸣的政治上是因为正处于社会变个时代周王室衰微，各诸侯国因为发展和强大自身而极力招揽人才。经济上，井田制崩溃，封建制经济快速发现。文化上，孔子创办私学，士大夫崛起，打破了学在官府的垄断。这样的方式利于答题，可能不利于同学们的历史思维。（个人觉得，可能因为我是学历史的，与此看法不太一致）

1. 世界历史和中国历史的基本知识，包括历史事件、历史人物、历史进程等。

2. 历史的时代划分和演变规律，掌握各个历史阶段的社会文化、政治经济、科技发展等方面的特点。

3. 历史事件的背景、原因、结果及其影响，通过对历史事件的分析和研究，了解历史进程和历史规律。

4. 历史思想和历史文化的传承和发展，掌握历史上的思想家、文化符号、艺术作品等的重要性和影响。

5. 历史材料的使用和分析，学习如何获取、利用不同类型的历史资料进行研究和分析

管仲商鞅哪个早一些？

管仲比商鞅早。

春秋时期管仲在齐国推行的行政改革政策。国，即国都及其郊区；管仲在国设置二十一乡，其中士乡十五、工商乡六。叁国，即将士乡分成三个部分，五乡为一军，共三军，国君与国、高三卿各帅一军；鄙，就是乡村。伍鄙，就是把多村分为五属，各属设宜管理，并要求士、农、工、商分区定居，不许杂处、迁徙。该政策使齐国的行政体制深入基层，增强了国家经济和军事实力。

公元前356年，商鞅进行第一次变法，内容包括：编造户籍、实行什伍连坐；奖励军功，禁止私斗，颁布按军功赏赐的二十等爵制度；重农抑商，奖励耕织。公元前350年，进行第二次变法，内容包括：开阡陌封疆，废除井田制；推行县制；迁都咸阳，修建宫殿；统一度量衡制，颁布标准器；禁止父子、兄弟同室居住；燔诗书而明法令。商鞅变法促进了秦国社会经济的发展，为秦国统一六国奠定了基础。

管仲比商鞅更早。

齐僖公三十三年（前698年），管仲开始辅佐公子纠。齐桓公元年（前685年），得到鲍叔牙推荐，担任国相，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。对内大兴改革、富国强兵；对外尊王攘夷，九合诸侯，一匡天下，被尊称为“仲父”。

商鞅辅佐秦孝公，积极实行变法，使秦国成为富裕强大的国家，史称“商鞅变法”。

管仲生活在春秋初期，商鞅生活在春秋末期，因此管仲比商鞅早。

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