什么是区分度？

什么是区分度？

区分度是指一个测验题目能够在多大程度上区分所要测量的心理品质，反映了测验题目对心理品质区分的有效性。

一个具有良好区分度的题目，在区分被测者时应当是有效的。能通过该项目或是在该项目上得分高的被测者，其对应的品质也较突出；反之，区分度较差的项目就不能有效地鉴别水平高或低的被测者。

因此，区分度也叫做项目的效度，并作为评价项目质量、筛选项目的主要依据。

区分度是高考试题分析的一个指标，反映了试题对考生素质的区分情况。其数值在-1～1之间，数值越高，说明试题设计的越好。 　　参数含义 　　反应一个题目的鉴别能力，由其可得到三方面的信息：题目能否有效的测量或预测所要了解的某些特性或正态；题目能否与其他题目一致的分辩被试；以及被试在该题的得分和测验总分数间的一致性如何。区分度取值介于（-1，+1）。 　　输入 　　高分组（即得分最高的27%）被试在该题上的通过率（PH），低分组（即得分最低的27%）被试在该题上的通过率（PD） 　　操作 　　D＝PH－P L 　　PH：等于“假设被试群体是高分组时算出来的难度值” 　　P L：等于“假设被试群体是低分组时算出来的难度值” 　　输出 　　区分度（D） 　　区分度是指测试题目对所测试的属性的鉴别力，也就是测试的效度。区分度是衡量题目质量的主要指标之一，是筛选题目的依据。如果测试的区分度高，则该测试的信度必然理想，因此提高区分度是提高测试信度的方法。测题的区分度和难度关系也很密切。太难、太易的题目，区分度都不很好．只有中等难度的题，区分度才比较好。

区分度是指考试题目对考生心理特征的区分能力。区分度，是指一个测验题目，能够在多大程度上区分所要测量的心理产品质。区分度是高考试题分析的一个指标，反映了试题对考生素质的区分情况。区分度是指该体项目对不同水平的答题者反映的区分程度和鉴别能力。

高考试题的效度和信度是（区分度难度）什么？

区分度是高考试题分析的一个指标，反映了试题对考生素质的区分情况。其数值在-1～1之间，数值越高，说明试题设计的越好。参数含义 反应一个题目的鉴别能力，由其可得到三方面的信息：题目能否有效的测量或预测所要了解的某些特性或正态；题目能否与其他题目一致的分辩被试；以及被试在该题的得分和测验总分数间的一致性如何。

区分度取值介于（-1，+1）。

输入 高分组（即得分最高的27%）被试在该题上的通过率（PH），低分组（即得分最低的27%）被试在该题上的通过率（PD） 操作 D＝PH－P LPH：等于“假设被试群体是高分组时算出来的难度值”

P L：等于“假设被试群体是低分组时算出来的难度值” 输出 区分度（D） 区分度是指测试题目对所测试的属性的鉴别力，也就是测试的效度。区分度是衡量题目质量的主要指标之一，是筛选题目的依据。如果测试的区分度高，则该测试的信度必然理想，因此提高区分度是提高测试信度的方法。测题的区分度和难度关系也很密切。太难、太易的题目，区分度都不很好．只有中等难度的题，区分度才比较好。

区分度系数越大测的结果可靠吗？

一般来说，所测区分度难度系数越大所获信用度就越高。

区分度是指试题对考生水平的区分程度，区分度高的试题能将不同水平的考生区分开来，高水平考生得高分，低水平考生得低分。如果高分太多或低分太多的试题，区分度则低。计算区分度的方法很多，对同一道试题的考试成绩采用不同的方法所得到的区分度则不同。

常用方法：将全体考生从高分到低分排列，一般将前27%的考生定为高分组，最后27%的考生定为低分组；区分度的计算公式为D=2（XH—XL）/W，其中D为区分度，XH 为高分组平均分，XL 为低分组平均分，W 为某道试题（或试卷）的总分。

D值（-1～+1）越大，区分效果越好，0.4以上很好，0.3-0.39较好，0.2-0.29一般，0.19以下不好。高考的区分度一般要求在0.3以上，一般认为，区分度的数值达到0.3，便可以接受，低于0.3的题目，区分能力就差了。

三、难度与区分度的关系

在高考中， 试卷难度系数的确定，不仅仅从测量理论进行预估和要求，还要看当年的高校招生人数比例。1977年我国高考报考人数为570万人，录取27万人，录取率仅为4.8%；1999年进行第三次高校扩招，从288万人中录取了160万人，录取率达56.0%；2010年从946万人中录取657万人，录取率高达63.0%。随着国家录取人数的增多，高考试题的难度肯定要降低。

到此，以上就是小编对于高考区分度的问题就介绍到这了，希望介绍关于高考区分度的3点解答对大家有用。