新高考文言文题型特点解题技巧？

新高考文言文题型特点解题技巧？

一、选择题

1. 选项特点

（1） 各选项的表述，其内容基本遵循一个共同的模式：先亮观点，概括传主的品行、谋略、才能等；再列举论据（文中提到的具体事实）来印证观点，列举论据时，有简略的分析（原因、目的、方式等）。

（2） 四个选项的排列，通常依照行文的先后顺序，这是因为传主的某一典型事迹往往体现传主某一方面的品行（或才能）等。

（3） 四个选项只设一个错误选项。近三年设误的选项中，误点的设置都不在错误项的“观点”部分，而是在“事实”部分，要么是对“事实”的转述有误，要么是对“事实”的分析评价有误。

2. 解题方法

根据上述特点以及近几年的高考实情，解答概括分析题，在全面理解、整体把握文本内容的前提下，必须将选项所述的内容与原文对应的信息仔细比照，仔细甄别。在做题时，尤其要注意标注选项中的谓语成分，因为绝大部分错误，都是围绕谓语动词发生的，或者就是谓语动词本身。

（1） 比照“事件”及其细节本身的真实性

命题者有时将子虚乌有的表述混杂在正确的叙述之中，考查考生对文本内容把握的准确性，这种设误方法一般称为“无中生有”。

如2017年全国新课标卷Ⅱ第12题C项，错误在于“并教导他们应该弃恶从善”。根据文本“其年，迁憙平原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人……乃悉移置颍川、陈留”的叙述，可知只是把这些人“移置颍川、陈留”，并没有“教导他们应该弃恶从善”，于文无据。

（2） 比照“事件”的参与者

命题者对“事实”的叙述有时故意把具体事件的参与者弄错，这种设误方法一般称为“张冠李戴、移花接木”。

如2016年全国新课标卷Ⅲ第6题C项表述为“虽有言官请留，他仍坚持离职”，原文是“两京言官交章请留，不听”，是说两京言官上奏章请留，但是皇上没有答应，这里不听的主语是“皇上”，而不是“傅珪”。故C项“虽有言官请留，他仍坚持离职”的表述就与原文不符。

（3） 比照“事件”发生的时间和地点

命题者有时故意弄错事件发生的时间和地点。如2018年新课标卷Ⅰ，选项中说“鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫。”原文是“真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠”，意思是“天水郡和蜀地相邻，多次被蜀军侵扰掠夺”，被侵扰的是天水郡，而不是蜀地。

（4） 比照“事件”实施的方式和方法

命

高考文言文阅读理解的技巧和方法？

主要包括以下3点：掌握文言文的基础知识和方法，能够提高阅读理解的能力；1. 首先需要掌握文言文的基础知识，如语法、字词、修辞等，这是理解文言文的基础。
2. 其次需要掌握文言文的读法和解题方法，如分段分句、注重上下文的关系等；3. 最后需要多做练习，积累经验和技巧，如提炼出文段中的关键词汇、理解文段的主旨等。
为了更好的掌握文言文阅读理解的技巧和方法，需要多读文言文，了解文言文背后的历史文化背景，从而更好地把握其意义。
同时，也需要在平时的学习中多做一些文言文的阅读理解练习，不断提升自己的阅读理解能力。

1.

整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：

文章写了一些什么人的一些什么事；

事情的发生、发展和结局如何；

2.

抓中心句、找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处。

1. 熟悉文言文的基本语法和词汇，尤其是常用的虚词、连词和标点符号等，可以帮助理解文章的句子结构和语言表达方式。

2. 理解文言文的语境和背景，了解作者的时代、背景和文化背景，可以帮助把握文章的意义和主旨。

3. 注意文章的篇章结构和段落分明，可以通过抓住文章的段落大意，逐步理解文章的整体结构和主旨。

4. 注意文章的表达方式和修辞手法，如比喻、夸张、反问和排比等，可以帮助理解文章的语言形式和意义。

5. 多做题，多练习，熟悉各种类型的文言文阅读理解题型和解题技巧，可以提高阅读理解的能力和水平。

高考语文文言文答题技巧？

一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

二是句子中没有实际意义的词删去

三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整

四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。

到此，以上就是小编对于高考语文文言文答题技巧的问题就介绍到这了，希望介绍关于高考语文文言文答题技巧的3点解答对大家有用。