高考错题糖(学生讨厌老师怎么办)

学生讨厌老师怎么办

学生讨厌老师肯定有讨厌的原因，必须查找原因。一般情况下，还是我们老师自己的魅力不够。是老师的问题。所以老师要对自己做出分析，看看是什么地方让学生讨厌。

你可以问问自己:你是发自内心的爱学生吗？你的教学技能尤其是驾驭课堂的能力是高是低？你的教学态度是谦谨还是狂傲？你对学生的态度是粗鲁暴躁还是亲切友善？对于学生管理，你是“堵”多还是“疏”多？对于胆小怕羞的孩子，你照顾了他们的自尊心吗？……

当你反思自己，自问自己这些问题时，我想答案不难寻找了。

如果你还不知道怎么做。建议你读读《做最好的老师》，《教师的生存之道》，《决定一堂课的关键》，《反思教育习惯》《美丽的教育》，《教师一生最重要的好习惯》，《优秀教师的九堂必修课》，《给教师的建议》。《班主任兵法》，魏书生系列书籍。当你认真读完这些书籍。如果你还不能与学生处理好关系，学生(这里指大多数)依旧讨厌自己，我想，你可以下课干别的营生了。

作为学生，你如果讨厌老师，你要想清楚两个问题，你是讨厌老师这个人，还是讨厌作为老师的某些行为，如果是第一种，那就确保把老师和他的职业分开看待，不要因为讨厌老师这个人而影响听课，我可以讨厌你，但是我仍然要学好你所带的课。

如果你讨厌的是老师的上课或教学或与学生交往中某些行为，如果能上老师沟通的，那就尽量和老师做一沟通，彼此不要有心结，大多数的老师都很有肚量，相信你提的建议如果合理老师会采纳。

有经验的老师应该可以觉察到学生是否喜欢自己上课。当学生不喜欢自己的时候，有三条途径了解不喜欢的原因。

一是向领导了解，一般来说，学生会把意见给学校领导讲；

二是向家长了解，学生回家会把自己对老师的意见同家长讲；第三个就是向班主任了解，可以请班主任开个座谈会什么的；第四就是自己同学生交流，小学生一般能实话实说，中学生就不行了。

我们老师有一句实话:

先讨厌慢讨厌一定会被学生讨厌。

先喜欢慢喜欢一定会被学生喜欢。

上面二句实话表达什么呢？就是说一个好老师先对你严格要求时，你当时很讨压他。但当你走出校门用到当时老师严厉要求下你学到了不少知识，后来才知识当时严厉要求于你，你才学会这么多的知识，你会从讨厌这位老师转为喜欢他。

相反，有另一位老师顺从于你，不批评你，你那时会觉得这位老师真好，喜欢他。但是等到你走上社会，由于这位老师的不严厉使你学不到多少知识，反过来你又从喜欢转为讨厌这位老师了。

这个问题是问“如果学生讨厌老师，老师怎么办“吧？作为高校老师，我的学生都是成年与但不成熟的大学生，企业培训所遇到的学员一般不在这个话题范围之内，所以我针对在校大学生把这个问题分为三个层次。

第一，每个老师都有责任、热情和行动让学生喜欢和接受自己的教学方式和风格，老师们一般也会根据不同专业、年级学生的情况去构建、完善和调整自己的风格。但是老师跟学生之间的年龄差是存在的、看问题的角度和世界观的差别是存在的、新世代学生的特点与爱好所发生迅速而多变的变化，要让老师完全被所有学生、每个事件都被接受或喜欢可能会有主观的和客观的制约，所以再努力调试自己的老师也要接受不被学生喜欢这种可能。

第二，能被学生所接受或喜欢的老师都是有共同点的，他们一般比较认真、热情，尊重学生的个性又对学生负责，他们对自己教授的内容非常了解、深度、专业，讲解过程还能深入浅出、手到擒来，课堂的管理方面又体现老师温情、人性和关怀的一面，这个温情是严肃中有包容、包容中却不纵容，让学生享受过程很痛苦、学习后快乐冰火两重天不同的感受。也许可以说一切就有办法、办法总比困难多，愿意想办法的老师比较容易让学生接受。

第三，老师能被学生接受除了知识和专业方面，还包括热情、形象、气质和价值观、世界观和人生观的魅力。老师没办法把自己变得帅气或漂亮，但老师可以把自己构造得更加客观、积极、正能量，更加客观的看待学生和周边事物、更加积极的看到事情的阳光面、在学生遇到问题或者挫折时传递更多的正能量，即便是不被学生理解，也能够客观积极和正能量的看待，尽量去分析自己不接受的理由、更多地根据学生情况自己做出调整和改善，教学风格中增加更多的轻松元素、课程组织中增加更多的互动、形象装扮中增加更多的时尚现代，相信一切都会好起来的。

孩子二年级，考试成绩很差，上课不用心，做题特别粗心，怎么办

不能以一次成败论英雄，孩子的路还长，这个年纪的孩子有玩心，粗心大意也是正常的，希望家长可以从以下几个方面改善。

需特别注意事项：

A.引导学生养成的习惯

1：做作业时，在自己所有能完成的作业完成前不得向老师或家长提问，先自己独立完成，并保持安静。

2：学生做好一项作业举手向老师示意，并将完成的作业放在相应的固定位置，等老师来检查。

3：作业改错时，第一次改错先由学生自己改正，若还有错误或不懂的地方再由老师或家长给予讲解。

4：学生每完成一项作业（完成是指经过了老师的检查并改错，老师也进行了标识），就归位。

5：形成正当的坐姿，握笔姿势，用眼等习惯； 6：提升作业的书写工整度和速度 ；

这些现象中上课不专心和做题粗心，家长是可以帮助改善的，这两点做到了孩子的成绩自然就会上去。低年级最重要的是行为习惯的培养，成绩暂时可以不要太过度在意，因为有好习惯的孩子，越往后面学自觉能力越高，成绩自然也不差。家长不要太着急，二年级还是可以引导孩子养成好习惯的，例如：

1、从做题入手，孩子在题目中的错题表现出了什么问题，例如如果是读题的理解能力需要加强，那可以和孩子一起多读几次，不着急给孩子答案；如果是题目不会，那就和孩子一起来复习当天的知识点，协助孩子对知识点的掌握；如果知识超出了孩子的接受能力，那就看看是否需要退而求其次，对孩子的要求不要太高，允许他慢慢进步。

2、多给孩子适当的鼓励，因为上课不认真听，题做不好，这对孩子也是一种打击，孩子会觉得反正我也不会，那么久而久之对题目知识点点掌握就会脱节。所以多给孩子鼓励让他发现掌握这些知识并没有想象中那么难，而且他也可以听懂老师的课，这种信心就会慢慢建立起来了。

3、不随意指责孩子，大人最喜欢动不动居高临下的给孩子贴个标签，然后让孩子自己去努力，这样不仅没有给到实质性有效的帮助，还会孩子只会继续苦脑，因为很可能他也不知道自己应该如何做。所以不要随意指责孩子，而给他实在的帮助更加有意义。

以上几点希望给到家长一定启发。

到此，以上就是小编对于高考错题糖的问题就介绍到这了，希望介绍关于高考错题糖的2点解答对大家有用。