加里培林(加里培林心智动作的五个阶段)

加里培林属于哪个章节

在不同的书籍中是位于不同的章节的。在教育心理学一书中加里培林位于第六章，在此加里培林认为学生的心智技能是外部物质活动转化到知觉、表象和概念水平的结果，是通过实践活动的内化而实现的依据加里培林的观点，“智力活动是外部的、物质活动的反映”,学生心智技能形成“是外部物质活动转化到反映水平——转化到知觉、表象和概念水平的结果。

”这种转化(内化)过程需要经历五个基本阶段。

加里培林关于心智技能形成的意义

对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家加里培林，他于1959年提出了心智动作按阶段形成的理论。 (1)加里培林关于心智活动的五阶段理论。

第一阶段，活动的定向基础阶段。

第二阶段，物质活动或物质化活动阶段。第三阶段，有声言语阶段。第四阶段，无声的“外部”言语阶段。第五阶段，内部言语阶段。

(2)加里培林心智活动五阶段理论的教育意义这一理论强调心智技能的学习过程是由外向内的内化过程，因此在心智技能教学中要注意心智技能的“内化”过程的实现，要注意学习的循序渐进性，不能越过某一或某些阶段。