后进生转化

1、偶觉得后进生并不是不聪明，学习上跟不走。而是出于某些原因不想学习。例如：年龄太小不懂得学习的重要性，本身就不喜欢学习，或是太懒惰爱贪玩等等。

2、预防和转化结合施治。一是要抓好起始入门教学,要养学生学习的习惯、兴趣、... 后进生的产生主要有学校因素、家庭因素、社会因素、自身因素。

3、加强学习知识薄弱点的练习。跟踪了解后进生转化效果。一些后进生的家庭学习环境有许多都不是太好。大多数是留守儿童。 一些后进生的家庭文化层次整体偏低。

4、新课程改革要求全面实施素质教育，让每一个人都得到全面健康发展。但实际上任何一个班级，无论整体水平多么优秀，总有一些后进生的存在。

5、在教学实践中我总结出一些转化学困生法的方法，具体做法如下： 一、期望效应法： 根据美国心理学家伏隆的期望效应理论，教师对学困生寄以信赖和期望，

6、后进生同样具有进步心，自尊心，渴望进步。他们由于各种因素而导致了成绩差。作为教师，应具体学生具体分析，逐个解决。

7、1、力争学困生转化效率达到80%。 2、培养学困生学生树立远大的理想。 3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。

8、不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后 进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。