2021高考语文情景默写？高考默写古诗词特点？

2021高考语文情景默写？

是的，2021年高考语文会出现情景默写。
1.因为情景默写在语文考试中是一个常见的题型，尤其是在高考中，经常会出现。
2.考生需要通过对记忆的理解和运用，来应对这个题型，可以帮助考生提升汉语语言文字表达及运用能力。
此外，对于历史、文化语境也有一定的了解和运用，对考生的人文素养培养也有帮助。
3.因此，考生需要在复习备考过程中，加强对情景默写的练习和掌握，包括常见的情境和表达方式。

不确定因为每年高考的内容都不完全相同，而情景默写是其中的一种题型，具体涉及的情景也会有所不同。
2021年高考的情景默写可能与以往不同，因此无法给出明确的答案。
不同年份的高考语文试卷都会涵盖不同的题型和内容，考生应该全面复习，掌握各种题型的解题方法和技巧，提高自己的应试能力。
此外，平时也要多阅读、多练习，增加自己的语文素养，为顺利通过高考打下坚实的基础。

1、《琵琶行》中白居易以“别有幽愁暗恨生，此时无生胜有声”两句写琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的余音袅袅的深切感受，令读者如有所感。

2、韩愈在《师说》中指出，不论社会地位贵贱或年龄长少都可以为师，因为：“道之所存，师之所存也。”

3、白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，用乐曲结束时人们的反应来側面烘托乐曲的美妙效果。

4、苏轼《水调歌头(明月几时有)》中“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”两句，故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间的决心。

5、《阿房宫赋》中，作者用“鼎铛玉石，金块珠砾”这样一组对偶句表现了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活透极度奢侈。

6、《赤壁赋》中，苏轼放开小船自由飘荡后“凌万顷之茫然”，此情此景，让他欢乐至极，不禁“飘飘乎如遗世独立”，想要登仙而去。

7、酒是古代文人墨客借以抒情达意的重要媒介。苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中，以“一尊还酹江月”表达洒酒凭吊之意;在《赤壁赋》中，以“举匏樽以相属”描述自己与友人互相劝酒，随即发出人生短暂的感慨。

8、诗文当中多有对“星宿”的涉及，如李白《蜀道难》中的“扪参历井仰胁息”，苏轼《前赤壁赋》中的“徘徊于斗牛之间”。

9、庄子《逍遥游》中用“奚以之九万里而南为”模拟蜩与学鸠的口吻，展现了它们的目光短浅；用“之二虫又何知”直接表达对二者的嘲讽。

10、《茅屋为秋风所破歌》中“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足＂两句与“但愿苍生俱保暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙！

高考默写古诗词特点？

（一）基本题型

纵观近几年全国各地的高考默写题，主要存在三种形式：

1. 传统型默写：给出上句或下句，要求补充下句或上句。如浙江卷、江苏卷。

2. 理解性默写：即情景式默写，给出一定的情景，根据理解答出相关句子。自2014年在全国卷出现后，近几年大多数都是此题型。

3. 混合型默写：既有传统型默写，又有理解性默写。如2020年上海卷、2019年北京卷。

高考默写古诗词最大的特点的就是那些古诗词全都是课本上的，也全都是你学过的都，并且没有你不认识的，都是你所熟知的。高考默写古诗词都是非常有意思的，每一句诗都有关于他自己的解释，都有关于他自己的描述。所以高考默写古诗词都很有特点，都很有难度。

高考必背知识点？

语文——情境式默写

1.《论语》中孔子所说的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”两句用在党员身上，就是要向先进典型学习，加强自身修养，而对于反面典型要对照反省，引以为戒。

2.李白在《蜀道难》中通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道之高险的句子是“　扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。

3.《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而改变自己的句子是“且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”。

4.《岳阳楼记》中能体现岳阳楼长联上“范希文两字关情”的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

5.苏轼在《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”用比喻手法感叹生命之短暂，个体之渺小。

6.庄子在《逍遥游》结尾中列举出三类人的“无所待”才是真正的逍遥的句子是（任答一类人即可）：“至人无己，神人无功，圣人无名”

7.欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”两句，表达了“言在此而意在彼”的意思。

8.王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：“大漠孤烟直，长河落日圆”

9.《爱莲说》中作者以菊花与莲花作对比，指出莲花是花中君子，描写菊花的句子是：“菊，花之隐逸者也。”

10.为人处世很难做到两全其美。《鱼我所欲也》中，孟子认为在处理“生”和“义”两者的关系时，我们应当做到“二者不可得兼，舍生而取义者也”

11.杜牧在《阿房宫赋》中痛惜后人不知汲取教训，必将让再后来的人为之扼腕叹息的句子是：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也　。

情景式默写？

高中语文的情景式古文默写，是指我们在课上及课下学习要有目的地带入或建立带有情绪色彩和形象主体场景的学习。这一学习方法需要同学能带入自己的情感，直观地对学习内容进行感知，有了切身的感受，自然能提高学习效率。

情景式默写也需要调动自身的学习积极性，通过情景对话或是角色扮演等方式以复现出故事所发生的场景，从而让自己能够利用感官直觉感受故事的发生和推进，这样可以带动古文的学习情绪，增长对书本内容的理解能力，最终达到提高分数的目的。

到此，以上就是小编对于高考情景式默写的问题就介绍到这了，希望介绍关于高考情景式默写的4点解答对大家有用。